بودجه بندی آزمون کارشناسی ارشد سراسری مجموعه علوم تربیتی یک 1117

Vocabulary, Grammar, Comprehension

زبان عمومی و تخصصی

تعریف و موضوع روان شناسی پرورشی – پیشینه نگارش کتاب درسی روان شناسی پرورشی –

پژوهش در روان شناسی پرورشی – مراحل و هدف های آموزش – مفاهیم آموزش و یادگیری –

طبقه بندی هدف های آموزشی

روانشناسی تربیتی

یادگیری – نظریه های یادگیری – الگوهای یادگیری – ارتباط و اثر آن بر تدریس – نظریه های تدریس –

مبانی نظری تدریس – طرح یک نظریه تدریس – عوامل مؤثر در تدریس – طراحی آموزشی – مراحل

تحلیل و تنظیم یک طرح آموزشی – شناخت و تدوین هدف های آموزشی – (سطوح یادگیری در حیطه

شناختی – سطوح یادگیری در حیطه عاطفی – سطوح یادگیری در حیطه روانی - حرکتی)

تحلیل و تعیین نظام ارزشیابی

روش ها و فنون تدریس

یادگیری – نظریه های یادگیری – الگوهای یادگیری – ارتباط و اثر آن بر تدریس – نظریه های تدریس –

مبانی نظری تدریس – طرح یک نظریه تدریس – عوامل مؤثر در تدریس – طراحی آموزشی – مراحل

تحلیل و تنظیم یک طرح آموزشی – شناخت و تدوین هدف های آموزشی – (سطوح یادگیری

در حیطه شناختی – سطوح یادگیری در حیطه عاطفی – سطوح یادگیری در حیطه روانی

حرکتی) – تحلیل و تعیین نظام ارزشیابی

آمار و روش تحقیق

فلسفه – تربیت و فلسفه تربیت – مبانی و اصول آموزش و پرورش – اهداف –

رابطه فلسفه با تعلیم و تربیت – مکاتب فلسفه تعلیم و تربیت – ایده آلیسم (پندارگرایی،

آرمان گرایی، اصالت تصویر) – رئالیسم (واقع گرایی) – ناتورالیسم (طبیعت گرایی)

اصول و فلسفه تعلیم و تربیت

پیشینه اندازه گیری – اصطلاحات و مفاهیم اساسی در روان سنجی (سنجش و اندازه گیری) –

آزمون ارزشیابی – انواع مقیاس های اندازه گیری

سنجش و اندازه گیری در تعلیم

و تربیت

مفاهیم و اصول سازمان مدیریت آموزشی – سازمان و مدیریت – کارایی و اثربخشی –

تصمیم گیری – کارکردها و اصول مدیریت – تعیین اهداف و برنامه ریزی – سازماندهی –

رهبری – نظارت و کنترل – قلمرو ابعاد و وظایف مدیریت آموزشی – زمینه ی فرهنگی –

اجتماعی مدیریت فرهنگی – ویژگی های مدیریت آموزشی

مدیریت آموزشی

مفاهیم برنامه ریزی آموزشی و درسی – تاریخچه برنامه ریزی آموزشی – تحول برنامه ریزی آموزشی –

انواع برنامه ریزی آموزشی – برنامه ریزی از نظر حیطه و دامنه ی عمل – برنامه ریزی از نظر چگونگی عمل –

اصول و برنامه ریزی آموزشی – اصول عمومی برنامه ریزی آموزشی – اهداف در برنامه ریزی آموزشی –

سطوح برنامه ریزی آموزشی – آرمان های جهانی آموزش و پرورش – آرمان های ملی آموزش و پرورش –

رسالت و مأموریت سیستم آموزش و پرورش – وظایف پاره سیستمهای آموزش و پرورش –

مقاصد اجرایی آموزش و پرورش – هدف های درسی

مقدمات برنامه ریزی

آموزشی و درسی

تعاریف و مفاهیم نظارت و راهنمایی آموزشی – سیر تحول مفهوم نظارت و راهنمایی آموزشی –

حیطه و نوع عملکرد نظارت و راهنمایی آموزشی – نظام های رفتاری در مدرسه –

نظارت و راهنمایی آموزشی در مدرسه مسئولان نظارت و راهنمایی آموزشی نقش ها و وظایف آنها –

مسئولان نظارت و راهنمایی آموزشی در مدرسه – وظایف راهنمایان آموزشی

نظارت و راهنمایی

مبانی نظری تکنولوژی آموزشی – تعاریف – تاریخچه تکنولوژی آموزشی – مفهوم آموزش و یادگیری –

الگوهای آموزشی – طراحی منظم آموزشی

تکنولوژی آموزشی

تعاریف و ویژگی های تعلیم و تربیت اسلامی – توصیف انسان در قرآن (نگاه تحلیلی)- توصیف انسان در قرآن

(نگاه ترکیبی) – اهداف تعلیم و تربیت اسلامی – اهداف غایی رابطه اهداف غایی با یکدیگر – اصول تعلیم و تربیت

تعلیم و تربیت اسلامی

Vocabulary, Grammar, Comprehension

زبان عمومی و تخصصی

ویژگی های ورودی یادگیرندگان – راهبردهای یادگیری – (نظریه های رشد شناختی –

نظریه های رفتاری یادگیری – نظریه های شناختی یادگیری – نظریه خبرپردازی یادگیری)

روانشناسی تربیتی

تحلیل و تعیین موقعیت آموزشی – فعالیت های آموزشی ضمن تدریس

(الگوها و روشهای تدریس) روشهای تدریس سنتی و متداول

روش ها و فنون تدریس

شاخص های پراکندگی انحراف معیار – واریانس – آزمون آماری – اعتبار و روایی –

نمرات استاندارد – همبستگی منحنی طبیعی استاندارد – آمار استنباطی و مبانی آن – آزمون t

آمار و روش تحقیق

پراگماتیسم (عمل گرایی، مکتب اصالت عمل، تجربه گرایی) – پیشرفت گرایی –

پایدار گرایی – بنیاد گرایی – بازسازگرایی

اصول و فلسفه تعلیم و تربیت

انواع آزمون ها و کاربرد آنها – انواع ارزشیابی آموزشی اهداف آموزشی

(طبقه بندی هدف های آموزشی) انواع آزمون های آماری در روان سنجی (سنجش و اندازه گیری)

سنجش و اندازه گیری

در تعلیم و تربیت

سبک های رهبری و مدیریت – نظریه های سازمان مدیریت – ساماندهی و ساختار –

نظریه ی مدیریت عملی – نظریه مدیریت اداری (نظریه کلاسیک سازمان) نظریه روابط انسانی

مدیریت آموزشی

شناخت منابع و موانع آموزش و پرورش – مقدورات و محدودیت های درون زا – مقدورات و محدودیت های

برون زا – منابع و موانع مختلط درون زا و برون زای آموزش و پرورش – مدل های برنامه ریزی آموزشی

از نظر مبنای ریاضی – مدل های اقتصادی برنامه ریزی آموزشی – روش های برنامه ریزی آموزشی –

روش های تقاضای اجتماعی – روش های نیروی انسانی – روش نرخ بازده

مقدمات برنامه ریزی

آموزشی و درسی

روش های نظارت و راهنمایی آموزشی – نظارت و راهنمایی آموزشی بالینی (کلینیکی) نظارت و

راهنمایی همکار (همتا) – روش آموزش ضمن خدمت – سایر روش های نظارت و راهنمایی آموزشی –

ارزشیابی در نظارت و راهنمایی آموزشی – هدف ارزشیابی در نظارت و راهنمایی آموزشی –

فرآیند ارزشیابی در نظارت و راهنمایی آموزشی

نظارت و راهنمایی

ارتباط در آموزش – تعریف و انواع ارتباط – اجزاء فرآیند ارتباط – مدل های طرح پیام – ارتباط غیر کلامی –

خصوصیات فرستنده و گیرنده پیام – برقراری ارتباط میان معلم و شاگرد – مواد و وسایل آموزشی –

دلایل استفاده از مواد و وسایل آموزشی – تقسیم بندی مواد و وسایل آموزشی

تکنولوژی آموزشی

روش های تعلیم و تربیت اسلامی (روش های 1 تا 17)

تعلیم و تربیت اسلامی

Vocabulary, Grammar, Comprehension

زبان عمومی و تخصصی

نظریه سازندگی یادگیری – انگیزش و یادگیری – روش های آموزش مستقیم و غیر مستقیم –

آموزش در حد تسلط – آموزش به کمک روش های تغییر رفتار

روانشناسی تربیتی

روش های تدریس جدید (آموزش انفرادی) – ارزشیابی الگوهای خانواده اجتماعی، تدریس یاران در یادگیری

/ تفحص گروهی ، ایفای نقش – کاوشگری به شیوه ی محاکم قضایی ، نظریه سیستم های مفهومی

روش ها و فنون تدریس

مطالعه منابع – جامعه و نمونه تحقیق – روش های تحقیق – روش های نمونه گیری –

تحقیق زمینه یابی – مصاحبه – پرسشنامه و مشاهده – آزمون معنادار بودن نسبت –

واریانس و همبستگی – تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه

آمار و روش تحقیق

اگزیستانسیالیسم (وجودگرایی، فلسفه ی وجودی، اصالت وجود) فلسفه ی تحلیلی

(فلسفه ی تحلیل زبان) – فلسفه ی تربیتی اسلام

اصول و فلسفه تعلیم و تربیت

قواعد تهیه و اجرا، نمره گذاری و تحلیل و تفسیر آزمون های پیشرفت تحصیلی انواع هنجارها

سنجش و اندازه گیری در

تعلیم و تربیت

نظریه های رفتاری – نظریه سلسله مراتب نیازها نظریه y , x

مدیریت آموزشی

تشخیص کژی ها و کاستی های نظام آموزشی – زمینه های تشخیص در نظام آموزشی –

ابراز تشخیص در نظام آموزشی – استفاده از شاخص ها در برنامه ریزی آموزشی (شاخص های

درون داد آموزشی – شاخص های فرآیند نظارم آموزشی – شاخص های مرتبط با شرایط (سیاسی و اجتماعی -

اقتصادی) – شاخص های جمعیت شناسی – شاخص های سیاسی و اجتماعی و سیاسی –

شاخص های اقتصادی و مالی) تهیه و اجرای برنامه آموزشی و ارزیابی آن – تهیه برنامه آموزشی کشور –

اجرای برنامه آموزشی کشور

مقدمات برنامه ریزی

آموزشی و درسی

فرآیند ایجاد تغییرات در مدرسه – زمینه سازی برای ایجاد تغییرات – ایجاد تغییرات –

ارزشیابی از تغییرات ایجاد شده – مؤلفه های اصلی نظارت و راهنمایی آموزشی –

جو مدرسه – معلمان – دانش آموزان

نظارت و راهنمایی

رسانه های آموزشی نور تاب – رسانه های آموزشی نور تاب ساکن – رسانه های آموزشی

نورتاب متحرک – عکاسی – استفاده از عکاسی در آموزش مسایل فنی عکاسی

تکنولوژی آموزشی

روش های تعلیم و تربیت اسلامی (روش های 17 تا 33)

تعلیم و تربیت اسلامی

Vocabulary, Grammar, Comprehension

زبان عمومی و تخصصی

آموزش برنامه ای آموزش مهارت ها و راهبردهای یادگیری – آموزش مفاهیم و اصول –

آموزش حل مسئله – آموزش هوش و آفرینندگی – مفاهیم کلی ارزشیابی – تهیه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

روانشناسی تربیتی

الگوهای خانواده اطلاعات پردازی – تفکر استقرایی – دریافت مفاهیم (مهارت اساسی تفکر)

کاوشگری علمی – روش یادسپاری – بدیعه پردازی (سینکتیکز) (افزایش تفکر خلاق) پیش سازمان دهنده –

الگوهای خانواده ی انفرادی تدریس – تدریس غیر مستقیم – مفاهیم خود – الگوهای خانواده ی رفتاری تدریس –

یادگیری در حد تسلط – آموزش مستقیم – یادگیری از شبیه سازی ها

روش ها و فنون تدریس

آزمون خی دو – تحقیق آزمایشی – تحقیق تاریخی – تحقیقات کیفی – تحقیقی علی –

مقایسه ای – تهیه گزارش تحقیق – سایر مطالب موجود در زمینه آمار

آمار و روش تحقیق

اصول تعلیم و تربیت

اصول و فلسفه تعلیم و تربیت

پایایی و انواع آن (Reliability)، روایی و انواع آن (Validity)

سنجش و اندازه گیری

در تعلیم و تربیت

نظریه بوروکراسی – نظریه انگیزش و بهداشت – نظریه سیستم ها – تغییر و نوآوری در مدیریت آموزشی

مدیریت آموزشی

فرآیند برنامه ریزی درسی و انواع آن – طرح ریزی حیطه های برنامه درسی – تهیه برنامه آموزشی کشور –

آماده سازی رئوس برنامه درسی (انتخاب راهبردهای یاددهی - یادگیری) – تهیه و تولید مواد و

وسایل آموزشی و سازمان دهی آنها – ارزیابی تکوینی ایجاد شرایط اجرای برنامه درسی –

نظارت و بازنگری در برنامه ریزی درسی

مقدمات برنامه ریزی

آموزشی و درسی

منابع اختیار (اقتدار) راهنمایان آموزشی – اختیار دیوانسالارانه (بوروکراتیک) اختیار شخصی

(روان شناختی) اختیار فنی – منطقی (عقلایی) اختیار حرفه ای – اختیار اخلاقی

نظارت و راهنمایی

آزمون های فرضی آماری – رگرسیون و همبستگی سری های زمانی

تکنولوژی آموزشی

مراحل تعلیم و تربیت اسلامی

تعلیم و تربیت اسلامی